AS SUPER-AÇÕES DE UMA CADEIRANTE

CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INTEGRADORAS E INCLUSIVAS: Práticas de autoconhecimento, superação, motivação e inclusão.

2011-09-20T15:59:00.000-07:00

Pessoal, nos dias 3 e 17 deste mês ministrei meu curso CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INTEGRADORAS E INCLUSIVAS para uma turma de Educadoras e educadores da prefeitura de Santo André.

O curso se propõe à construção de estratégias formativas integradoras e inclusivas para serem trabalhadas em diferentes espaços e tempos de interação social. Tais estratégias integradoras constituem-se como processos mediante os quais se constrói novos significados das coisas da vida e do que acontece no mundo ao nosso redor, ao mesmo tempo em que se busca melhorar ou desenvolver estruturas e habilidades cognitivo/emocionais tornando-se mais abertas as diferenças. De tal modo, modificar-se-ão as atitudes, valores e competências, projetando tais mudanças na vida cotidiana, nas relações de escolares, político-sociais e laborais fazendo-nos sentir, pensar a agir com mais respeito e legitimidade a nós mesmos e ao outro. Superando-se, portanto, o paradigma da exclusão e diversas dificuldades de relacionamento e aprendizagem, tornando-se mais resilientes, cooperativos, conscientes e proativos.

Foi simplesmente maravilhoso! Agradeço muito a todos os participantes que o viabilizaram e muito a minha querida amiga Camila Saraiva, diretora de uma creche da região. Ela provocou as pessoas e fez o curso acontecer.

Namastê meus queridos e minhas queridas.

PALESTRAS, OFICINAS E CURSOS

2011-08-28T11:23:00.000-07:00

CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INTEGRADORAS E INCLUSIVAS: Práticas de autoconhecimento, superação, motivação e inclusão.

Breve descrição:

“A Formação para a diversidade por uma perspectiva integradora e multidimensional focada nos Pensamentos Complexidade e Ecossistêmico, na Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade, nos possibilita reconhecer a necessidade de construção de ambientes socioeducacionais como espaços de cruzamento de diversos saberes, linguagens, culturas, metodologias e representações voltadas para expressão do conhecimento humano, da criatividade e da sustentabilidade constitutivo da trilogia humana. Neste contexto é possível e necessário reconhecer cada sujeito como único e singular, integrante da Teia da Vida e potencializador do questionar de preconceitos, estimulando a prática compartilhada da generosidade, do acolhimento, da resiliência e do respeito a si mesmo, ao outro e ao Todo. Reconhecendo o valor da diversidade em que TODOS sejam vistos como plenos de potenciais e de IGUAL VALOR.”

Públicos possíveis: Professores, Coord. Pedagógicos, Psicólogos, Grupos de teatros, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos, Fisioterapeutas, T.O.s. Gestão de Pessoas etc. (Educação, Agentes Sociais, Culturais, Saúde e Empresas e quem estiver aberto a construção de um mundo no qual caibam muitos mundos).

Docente: Maria Dolores Fortes Alvese Professores colaboradores

Agendar palestras, cursos, oficinas ou workshops, favor contatar minha Assessoria wakeditora@uol.com.br. Sr. Pedro

Meu blog: http://asuperacoesdeumacadeirante.blogspot.com/

Agradeço a abertura amorosa. Voemos juntos!!!!!!!!

Vejam também...

ALGUNS TEMAS DE MINHAS OFICINAS, PALESTRAS E WORKSHOPS PARA 2011...

Maria Dolores Fortes Alves[i]

PUBLICO: EMPRESAS, EDUCAÇÃO, SAÚDE, CENTROS CULTURAIS ETC.

Temas Abordados entre outros que possamos desejar e tornar realidade.

1. FAVORECENDO A INCLUSÃO PELOS CAMINHOS DO CORAÇÃO

2. QUEM INCLUI QUEM?

3. DIVERSIDADE: TECENDO A TEIA DA VIDA

4. INCLUSÃO: FORTALECENDO A TEIA DA VIDA

5. O CAMINHO DO “ERRO” E O “ERRO” COMO CAMINHO

6. O SER E O FAZER DO PROFESSOR-EDUCADOR (em português ou espanhol)

7. “LIMITES” E AUTORIA DE PENSAMENTO

8. VIVENDO, AMANDO E APRENDENDO.

9. OS SETE SABERES NECESSÁRIOS DA EDUCAÇÃO DO PRESENTE, PARA QUE TENHAMOS FUTURO.

10. O FUTURO QUE QUEREMOS PARA NOSSOS FILHOS E OS FILHOS QUE QUEREMOS PARA NOSSO FUTURO.

a. MOTIVAÇÃO: PONTO NOSSO MOTOR EM AÇÃO.

b. OS 3 “As” DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR-EDUCADOR.

c. Autoria de Pensamento na perspectiva da Psicopedagogia e da Transdisciplinaridade.

11. CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INTEGRADORAS E INCLUSIVAS: a força e suavidade da diversidade.

12. CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS: A força da diversidade. - OFICINA

13. INCLUIR PARA EVOLUIR. Religando-se a teia da Vida.

14. PARA ALÉM DA INCLUSÃO: Construindo um Currículo Para Diversidade!

15. APRENDENDO A CUIDAR DE SI, DO OUTRO E DA NATUREZA. -Oficina

16. O VÔO DA ÁGUIA: realizando os sonhos mais altos!

17. RESSIGNIFICANDO VALORES, DESPERTANDO O HUMANO DO HUMANO: Tecendo a teia da vida. -Oficina ou palestra.

18. PSICOPEDAGOGIA: EM BUSCA DO SUJEITO AUTOR

19. APRENDER A SER EDUCADOR

20. 5. INTELIGÊNCIA E AFETIVIDADE

21. OFICINA- ACOLHER PARA CRESCER...

22. INCLUIR PARA EVOLUIR. Religando-se a teia da Vida.

23. PSICOPEDAGOGIA e TRANSDISCIPLINARIDADE: A Sabedoria da Diversidade.

24. TRANSDISCIPLINARIDADE: Libertando-se das gaiolas mentais e alçando vôos de amorosidade e sabedoria

25. INCLUSÃO: Desenvolvendo a Inteligência Social.

26. DESENVOLVENDO O PENSAMENTO ECOSSISTÊMICO E A INTELIGÊNCIA SOCIAL.

O conteúdo, a duração e a infra-estrutura necessários a estas apresentações são flexíveis e customizadas especificamente para o seu negócio, seja ele escolas, empresas, ONGs, Associações etc. algo que aqui não esteja contemplado podem enviar um briefing com os conceitos a serem abordados dialogamos e construímos juntos.

v [i]Doutoranda e Mestre em Educação – PUC/SP-CNPq (Pontifícia Universidade Católica); Mestre em Psicopedagogia e Pedagoga - UNISA; Pós-Graduada em Distúrbios da Aprendizagem pela UBA (Universidade de Buenos Aires); Especialista em Educação em Valores Humanos;

v Pesquisadora GEPI (Grupo de Estudos Pesquisas Interdisciplinares), RIES (Rede Internacional Ecologia dos Saberes), ECOTRANSD (Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade - CNPq) e ADESTE (A Adversidade Esconde um Tesouro - Universidade de Barcelona); Docente colaboradora de Pós-Graduação (PUC. UNASP, UNIFESP e outras); Assessora Educacional; Palestrante Nacional e Internacional. Autora de diversos artigos e livros, entre eles: “DE PROFESSOR A EDUCADOR: Contribuições da Psicopedagogia: ressignificar valores e despertar autoria.” , “O VÔO DA ÁGUIA: uma autobiografia” e “FAVORECENDO A INCLUSÃO PELOS CAMINHOS DO CORAÇÃO: Complexidade, Pensamento eco-sistêmico e Transdisciplinaridade” pela WAK. Site pessoal: www.edupsicotrans.net e-mail: mdfortes@gmail.com; mdfortes@hotmail.com.

“Dolores e a sua velha mania de recusar a falência da Esperança... Essa menina, cadeirante inquieta, vai longe e, ainda, nos leva juntos...” Mario Sérgio Cortella.

CUIDADOS NO EMBARQUE E DESEMBARQUE DE CADEIRANTES

2011-08-28T09:19:00.000-07:00

PESSOAS QUERIDAS, FAZ MUITO TEMPO QUE NÃO ESCREVO AQUI. A VIDA ESTÁ MUITO CORRIDA. PALESTRAS AQUI E ACOLÁ, QUALIFICAÇÃO DE TESE DE DOUTORAMENTO E OUTRAS COISAS MAIS...
HOJE RESOLVI ESCREVER, POR UMA SITUAÇÃO CONSTRANGEDORA TER CHAMADO MINHA ATENÇÃO VISTO QUE, PODE COLOCAR A VIDA DE CADEIRANTES EM PERIGO.
ESTÁ SEMANA FUI EMBARCAR EM UM MICRO-ÔNIBUS PARA CADEIRANTE E O MOTORISTA COMEÇOU A ESBRAVEJAR DIZENDO QUE EU DEVERIA ENTRAR COM MINHA CADEIRA DE FRENTE. EU DISSE QUE NÃO. O TREINAMENTO NOS INSTRUI A ENTRAR DE COSTAS PORQUE O PESO DO MOTOR É O QUE SEGURA A CADEIRA E MESMO QUE A FERENTE ESCORREGUE, A PARTE TRASEIRA A SEGURA.
ELE CONTINUOU ESBRAVEJANDO E DIZENDO QUE NO CURSO HAVIAM ENSINADO ASSIM. CHAMOU-ME DE TEIMOSA E FICOU RECLAMANDO PARA O PESSOAL QUE ESTAVA NO PONTO (HAVIA UMAS 10 PESSOAS) QUE EU ERA TEIMOSA.
FIQUEI MUITO CHATEADA E CONSTRANGIDA.
QUANDO CHEGUEI EM CASA, IMPRIMI O MANUEL DE INSTRUÇÕES COM AS NORMAS DE SEGURANÇA, TANTO DE MEU TRICICLO MOTORIZADO QUANDO DO FUNCIONAMENTO DAS PLATAFORMAS ELEVATÓRIAS DOS MICRO-ÔNIBUS. VOU ENTREGAR A FISCAL E SOLICITAR QUE ENCAMINHE OS MOTORISTAS E COBRADORES PARA UM TREINAMENTO CORRETO PARA QUE NÃO PASSEMOS MAIS POR CONSTRANGIMENTOS COMO ESTE E TENHAMOS MAIS SEGURANÇA NO EMBARQUE E DESEMBARQUE NOS MICRO -ÔNIBUS.
SEGUE ALGUMAS NORMAS DE USO PLATAFORMA ELEVATÓRIA DOS MICRO-ÔNIBUS:

INSTRUÇÕES DE OPERAÇÃO
1- Com o veículo parado e o freio de estacionamento acionado, abrir a porta do veículo, acionar a Chave de
Segurança para a posição “LIGA” e as 2 travas de segurança/transporte para a posição liberada. Estas travas estão localizadas nas laterais das colunas do equipamento e estarão destravadas quanto estiverem com a alavanca na posição horizontal.
2- Dobrar para cima o degrau basculante (manualmente), para liberar o “caminho” para a Plataforma;
3- Desdobrar a Plataforma, puxando-a pela alça junto ao chassi do veículo;
4- Acionar o comando “SOBE” (verde ou “U” na botoeira remota) ou “DESCE” (vermelho ou “D” na botoeira remota) de acordo com a necessidade da operação, acionar a rampa de acesso (barreira frontal) quando a mesa se aproximar do solo;
5- Para o retorno para a posição de transporte, com a Plataforma um pouco acima do nível da posição de transporte, dobrar a Plataforma, puxando-a pela alça da rampa de acesso, executando o seu basculamento junto ao chassi do veículo. Posicionar a Plataforma nivelada com a soleira do veículo, acionar as travas de segurança/transporte para a posição travada ( alavanca na posição vertical ) e baixar a Plataforma até a posição travada, onde o mecanismo da trava irá automaticamente atuar, impossibilitando a operação através da botoeira. Desdobrar o degrau basculante, desligar e remover a Chave de Segurança;
6- Fechar a porta do ônibus para seguir viagem.
7- Em caso de acionamento de emergência, acionar a bomba manual para o equipamento subir até a posição de transporte ( com a chave de rodas do veículo ) . Para esta operação é necessário o acionamento simultâneo da válvula elétrica, pressionando-se o pino da bobina do lado esquerdo da válvula. A operação de abaixamento deverá ser realizada da mesma maneira, sendo que neste caso deverá ser pressionado o pino da bobina do lado direito da válvula.
Nestes casos, após o acionamento de emergência , contatar a nossa assistência técnica imediatamente.
Em caso de dúvidas na operação ou qualquer outro problema, favor contatar a nossa assistência técnica pelo
fone 011/4789-3690
CUIDADOS NA OPERAÇÃO
1- Nunca movimente o veículo com a plataforma fora da posição de transporte, ou seja , fora da posição de escada e devidamente travada;
2- Antes de operar o equipamento, observar e avisar as pessoas que estejam no raio de operação da plataforma;
3- Em hipótese alguma o equipamento deverá ser utilizado acima de sua capacidade máxima de carga,
4- Nunca force o equipamento contra o final de curso (superior ou inferior), contra obstáculos ou o solo;
5- A chave para a liberação da operação do equipamento, deverá estar sempre de posse do operador.
6- Sempre manter as veículo devidamente freiado , com freio de estacionamento acionado, para evitar que o veículo se desloque durante a operação de carga / descarga;
7- Quando o equipamento estiver em repouso na posição de transporte ( posição de escada ), as travas deverão estar sempre acionadas e a chave geral deverá ser sempre removida, para evitar a operação indevida ou por pessoas não autorizadas;
8- Nunca aplicar jatos de água nos componentes elétricos (unidade eletro-hidráulica, comando, interruptores etc..);
9- Nunca lavar o equipamento com solventes ou detergentes.
10- Nunca operar o equipamento quando o mesmo estiver apresentando condições de funcionamento anormais, tais como: vazamentos, ruidos estranhos, empenamentos, trincas na estrutura, parafusos ou prisioneiros soltos, etc.
11- Nunca permitir que pessoas não habilitadas e treinadas, operem o equipamento.
12- A operação de acesso ao ônibus pelo portador de deficiência física, em cadeira de rodas ou não, deverá ser sempre realizada com o auxílio e a supervisão de outra pessoa / motorista, a qual deverá estar treinada e familiarizada com a operação do equipamento.
13-No caso de acesso com cadeira de rodas, tanto na operação de subir ou descer do veículo, o portador de deficiência física deverá estar sempre com as pernas voltadas para a parte externa do veículo.
14- Durante a operação de subir/descer da plataforma, a barreira frontal de segurança da extremidade da mesa, deverá estar sempre na posição vertical, funcionando como anteparo para as rodas da cadeira de rodas. Deverá ser acionada.

MANUTENÇÂO PREVENTIVA
Recomendamos a seguir, alguns itens que deverão sofrer inspeções/manutenções periódicas, como segue:
Verificar as condições de funcionamento do equipamento -DIÁRIO
Verificar o nível do óleo no reservatório, e completar se necessário.-DIÁRIO
Limpar e lubrificar as articulações com óleo spray- semanal
Limpar e lubrificar lanças com vaselina- semanal
Verificar vazamento na unidade hidráulica, cilindros, mangueiras, tubulações e conexões (visualmente).mensal
Verificar os parafusos de fixação do equipamento,. Verificar o nível e alinhamento da mesa . mensal
Verificar as conexões elétricas e botoeira . Verificar trincas na mesa e estrutura. Substituir o óleo hidráulico.
Substituir o filtro de sucção do reservatório e trocar o óleo. trimestral e semestral.
MKS EQUIPAMENTOS HIDRÁULICOS LTDA. – MARKSELL – mks@marksell.com.br – www.marksell.com.br. Rua João Dias Ribeiro, 409 – Pólo Industrial de Jandira/Itapevi – 06693-810 – Itapevi – SP – Brasil – 0055 (11) 4789-3690

PRESENTE PARA O DIA DAS MÃES

2011-05-01T16:50:00.000-07:00

"O VOO DA ÁGUIA: UMA AUTOBIOGRAFIA". Um lindo e emocionante livro para presentear sua mãe. Fala sobre superação, alegria de viver e motivação. Poético e alegre. Sua vida e de sua mãe não será a mesma após lê-lo. Últimos exemplares da edição.

www.wakeditora.com.br ou nas melhores livrarias.

ABAIXO AO ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA. VIVA A CONVENÇÃO

2011-04-22T19:14:00.000-07:00

ABAIXO AO ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

Peço que todos as minhas amigas e os meus amigos, com deficiência ou não, assinem o importante documento e divulguem entre todos os seus contatos! A participação de vocês é fundamental!!

Ao Congresso Nacional,

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é o instrumento facilitador para o exercício e gozo dos direitos reconhecidos no sistema universal, para que elas os vivam, plenamente, e em igualdade com as demais pessoas.

A deficiência é um produto social, fruto da relação das pessoas com deficiência com seu entorno. O ambiente, assim, pode ser capacitante ou incapacitante.

No projeto de lei que prevê a criação de um Estatuto da Pessoa com Deficiência estão inseridos programas, serviços, atividades e benefícios, muitos deles ainda concebidos através de uma visão assistencialista e paternalista e por vezes até autoritária em relação às pessoas com deficiência.

Este projeto de lei, resultado de várias consultas públicas ao longo de alguns anos, como dizem seus defensores, ainda mantém em grande parte esta atitude tuteladora, vendo as pessoas com deficiência como não fossem capazes e com direito de fazer suas próprias escolhas, de tomar suas próprias decisões e de assumir o controle de suas vidas.

Retira a responsabilidade prioritária do Estado de assegurar a efetivação dos direitos humanos e fundamentais das pessoas com deficiência, quando compartilha esta responsabilidade com a família, com a comunidade e a sociedade.

Faculta ao Estado fazer convênios e parcerias com Instituições, Fundações e Organizações no que toca a saúde, educação e trabalho, não criando nenhum mecanismo de controle destas Instituições, em detrimento a qualidade dos serviços prestados.

Não avança para garantir um ensino de qualidade para todos e nem emprego digno às pessoas com deficiência, pelo contrário legaliza novamente a exploração da mão de obra deste segmento, permitindo o enriquecimento desmedido do que chamam de entidades qualificadas para intermediar.

Apesar de estar escrito que esta lei, caso aprovada, entraria em vigor decorridos 90 dias da sua publicação, ela não é auto-aplicativa, e necessita de várias normalizações para poder entrar em prática.

É oportuno relembrar que a proposta do Estatuto da Pessoa com Deficiência nasceu fora da nossa representatividade.

O nome inicial do projeto de lei – que era Estatuto do Portador de Necessidades Especiais – já é sintomático de que foi dado por pessoas que não nos representam.

Acima disto, reflete uma atitude de proteção assistida e de separação.

Ele é uma volta ao passado quando havia a necessidade de um instrumento com estas características para dar assistência à generalização da situação precária das pessoas com deficiência, mas sem abrir mão da incapacidade das pessoas com deficiência de conviver e competir com a sociedade geral.

Nos tempos atuais um estatuto específico para nós é um contra-senso e um retrocesso, se coloca na contramão da história.

O Estatuto é prejudicial no sentido de reforçar a imagem de inválido e coitadinho, levando a sociedade a continuar tratando a pessoa com deficiência como um ser desprovido de capacidade para cuidar de si.

Neste sentido, para a sociedade em geral o Estatuto da Pessoa com Deficiência se torna a comprovação desta suposta incapacidade e constitui uma espécie de oficialização da discriminação contra a pessoa com deficiência, ao separar esta pessoa das leis comuns.

Desde 1981, Ano Internacional das Pessoas Deficientes, começamos a exigir “participação plena e igualdade” de oportunidades dentro da sociedade e não fora dela.

De lá para cá muitas ações reforçaram esta exigência.

O movimento foi autor de alguns artigos da Constituição Federal de 1988 e conseguiu aprovar inúmeras leis até hoje.

A Convenção incorporada de fato à legislação brasileira, ela não apenas obrigará que as leis vigentes sejam revisadas e atualizadas, mas servirá de parâmetro para que as leis futuras venham a incluir a questão da deficiência entre seus artigos, diminuindo gradativamente a necessidade de leis específicas para as pessoas com deficiência, separadas das leis comuns.

A partir da Convenção todas as questões relativas às pessoas com deficiência deverão ser inseridas em leis comuns, que passarão a ser conhecidas como leis inclusivas, levando a sociedade a perceber que a pessoa com deficiência faz parte da população e é titular de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais.

Deverá ficar claro que, nessas leis comuns, a pessoa com deficiência está incluída como titular de direito aos mesmos serviços oferecidos à população e que serão previstas especificidades de usufruto desses serviços somente quando às condições de uma determinada deficiência assim a exigirem.

Em tal contexto, não haverá lugar para um estatuto separado sobre as pessoas com deficiência.

Todas as eventuais vantagens de um estatuto da pessoa com deficiência não compensam a anulação do processo de amadurecimento, evolução e conquistas, desenvolvido pelo movimento das pessoas com deficiência nos últimos 30 anos, no Brasil e no mundo.

Os signatários

ASSINAR A PETIÇÃO PÚBLICA:

http://www.peticaopublica.com.br/?pi=P2011N8028

REATECH 2011-FEIRA INTERNACIONAL DE TECNOLOGIAS EM REABILITAÇÃO , INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE

2011-04-11T08:16:00.000-07:00

A Feira

Para cada caso, uma solução! Esta frase serve para tudo.

Para cada carro, um pneu. Para cada tipo de viagem, um transporte diferente. Para cada parede, uma pintura diferente, e assim por diante.

No mundo das pessoas com deficiências não é diferente, pois a maioria das soluões é individual.

Imagine ficar procurando pela Cidade, pelo Estado, pelo País ou pelo mundo para conhecer e adotar soluções as mais diversas? Uma loucura! Impossível!

E a REATECH consegue esta façanha. Reunir os fornecedores das soluções que atendem às necessidades das pessoas com deficiências.

A cada edição os visitantes voltam com mais interesse para conhecer esses produtos e trazem os seus amigos, ampliando sempre a quantidade e a qualidade dos visitantes.

Sua empresa tem que estar presente neste evento, pois são muitas as oportunidades que se abrem, quer seja com venda direta, quer seja por meio de acordos de representação, distribuição e outras modalidades.

Se a sua empresa faz parte deste mundo, tem que participar da REATECH 2011, uma feira que continua florescendo.

AUDIÊNCIA PÚBLICA CONTRA MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

2011-04-11T07:52:00.000-07:00

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - CONSULTA PÚBLICA

2011-04-11T07:46:00.003-07:00

RETRANSMITE E SOLICITA DIFUSÃO NA INTERNET

VAMOS DIFUNDIR E RESPEITAR

A CONVENÇÃO SOBRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA - DECRETO LEI 6949/2009

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm

Realização de Consulta Pública para comentários ao primeiro relatório do Brasil sobre a implementação da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, da Organização das Nações Unidas.

A partir do dia 8 de abril, a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência submete a consulta pública o 1° Relatório Nacional da República Federativa do Brasil sobre o cumprimento das suas obrigações com a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência. A consulta terá duração de 60 dias e se concluirá em 7 de junho de 2011.

2. Nesse período, as contribuições e sugestões, fundamentadas e devidamente identificadas, deverão ser encaminhadas, preferencialmente, por meio de formulário eletrônico disponível no endereço https://www.consultas.governoeletronico.gov.br. onde também se encontra para leitura o informe que o Estado brasileiro deve apresentar após completados dois anos da ratificação da Convenção pelo Brasil.

também consideradas as manifestações encaminhadas por carta, fax ou correio eletrônico para: Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência

Edifício Parque Cidade Corporate, Torre A, 8° andar

Setor Comercial Sul B, Quadra 09, Lote C

CEP: 70308-200 - Brasília - DF

Fax: (Oxx61) 2025-9747

Correio eletrônico: corde@sdh.gov.br

3. É de grande importância a participação da sociedade civil ,em particular das pessoas com deficiência e das organizações representativas de seus interesses, no processo de construção do relatório. A consulta pública que se inicia tem por finalidade garantir que esse processo seja totalmente acessível, atendendo aos requisitos estabelecidos ONU.

Mensagem do CONADE - Consulta Pública

http://portal.mj.gov.br/sedh/corde/carta_consulta_publica.pdf

Relatório geral da República Federativa do Brasil sobre o cumprimento das disposições da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência 2008-2010

http://portal.mj.gov.br/sedh/corde/relatorio.pdf

A AVENTURA NO MICRO-ÔNIBUS

2011-03-13T20:07:00.000-07:00

Pessoas, a aventura dessa semana foi no micro ônibus, eu diria que no ponto de ônibus.

Poucas pessoas sabem que cadeirantes, idosos e pessoas com deficiência visual, mental, etc., tem embarque preferencial, seja em metrôs, aeronaves ou mesmo os micro-ônibus. Isso em razão da pessoa demorar mais para se acomodar e para sua própria segurança. Por várias vezes, quando vou pegar transportes coletivos absurdamente cheios (coisa muito comum), vejo pessoas dizendo "essa aleijada deveria ficar em casa. Tem que ficar passeando por aí e atrapalhando".

Com certeza não é a mãe dessa criatura, porque se fosse aprenderia a respeitar, ou melhor, não só respeitar, mas aprender a viver junto. Para quem não sabe, “aprender a conviver” é um dos pilares da Educação do futuro e do presente promulgados pela UNESCO. Os outros pilares, que já deveriam ser bases da Educação na escola, em casa, na rua ou na lua são: “aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser, juntamente com esse que citei acima, aprender a conviver”.

Retomando o caso do transporte, porque se fosse falar sobre os quatro pilares escreveria um livro. Eu, quarenta minutos esperando o bendito ônibus (nem mesmo o ônibus de cadeirante podemos esperar, porque em periferia, isso é sonho de consumo grande. Temos um por hora, com muita sorte, se ele não quebrar), passam dois extremamente lotados e o fiscal diz-me para esperar o próximo ou o motorista diz que o adaptado está logo atrás...o logo atrás normalmente são mais quarenta e cinco minutos.

Mas, como o tempo não estava para sol, aliás, chovia lindamente, eu disse após esses 45minutos que não iria mais esperar o próximo e iria naquele mesmo, afinal, para quem havia saído de casa cedo, atravessado São Paulo para chegar na PUC , meu corpo estava no limite de cansaço. Bem, foi o fiscal pedindo para as pessoas cederem espaço para colocar a cadeira. Uma jovem sra (sem deficiência) estava no local de acomodação da cadeira -não sei ao certo se estava sentada na cadeirinha para cegos- demorou a sair do lugar ou não queria sair. A questão foi que uma outra mulher se enfurecei com ela e as duas começam a bater bota e se atracaram dentro do ônibus. Essa situação demorou cerca de 15min. Um dos fiscais segurava-me enquanto o outro tentava acomodar a cadeira e resolver a peleja das duas mulheres e outras pessoas que se envolveram na briga.

Outro dia houve uma situação parecida. Após esperar uns 50 min. e vários ônibus passarem lotados, chega o famoso carro de cadeirante. Disseram para eu esperar o próximo (que possivelmente viria após 2horas) porque aquele estava lotado. Bem, eu como estava já em meu limite, disse aos fiscais “eu ligo para a SPTRANS, para a policia, mas esse ônibus não sairá daqui sem que eu esteja dentro dele porque qualquer pessoa aqui pode adentrar em outro, eu não. Esse é o carro especifico para cadeirantes. ”Bem, uns 10 minutos depois as pessoas perceberam que precisavam descer para acomodar minha cadeira e elas pudessem subir novamente e todos viajássemos em paz...

Pessoas que tiverem lendo esses causos, por favor, conscientizem seu colegas que nós “pessoas com deficiência” (fico em dúvida quem é que tem deficiência) também temos o direito a trabalho, saúde, educação, cultura e lazer. E, para que tenhamos esses direitos garantidos com segurança e até para compensar outras tantas limitações que os espaços físicos nos oferecem (também espaços mentais de humanos limitados), temos garantido por Lei Federal o direito a atendimento preferencial em bancos, elevadores, transportes, filas, etc. Colaborem assim estarão mostrando atitudes humanas a seus filhos, filhas e toda criançada que um dia serão os adultos de amanhã e vocês os idosos (se tiverem sorte, é claro).

Abraços cheios de fraternura a todos. Namastê

IGUALDADE VERDADEIRA FAZ-SE COM EQUIDADE!

2011-03-08T10:19:00.000-08:00

"Temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza desigualdades" BOAVENTURA DE SOUZA SANTOS.

REFLEXÕES SOBRE AS AS LIÇÕES DE BILL GATES

2011-03-06T15:00:00.000-08:00

REFLEXÕES SOBRE AS AS LIÇÕES DE BILL GATES

“We’re better together”(Estamos melhores juntos- frase dita por minha amiga Julia Dojas)

Pessoas, recebi nestes dias um PPT sobre um discurso que dizem que Bill Gates fez em uma escola. Alguns pontos colocados em sua fala, percebo que são interessantes de mereceram a atenção. O admiro por suas contribuições à área tecnológica. Certamente fez algumas ações que beneficiam algumas pessoas. Porém, quando pensamos em educar para a Cidadania Planetária, educar para a inclusão, seu discurso se faz altamente excludente. Com minhas experiências de vida e leituras de teóricos como Humberto Maturana, Maria Cândida Moraes, Paulo Freire e outros grandes mestres como Jesus Cristo, Gandhi, Krishnamurti-teríamos muitos outros para citar-, desejo trazer algumas reflexões sobre suas duras frases e perceber que não é assim que se faz o humano tornar-se humano. E, a desumanidade e violência, bem como a destruição planetária pela produção e consumismo inconsciente e inconsequente já estamos presenciando no nosso dia dia-a-dia como resultado do pensamento cartesiano excludente, fragmentador, hierárquico, opressor e dual.

Em suas frases dizia-se "1.A vida não é fácil.”

Bem, meu pai dizia que á vida é dura para quem é mole. Superei muitas dificuldades em minha vida e continuo a fazê-lo, e digo: ”se você acha que pode, você pode e se você acha que não pode, você não pode!". Sentimentos, pensamentos, emoções e ações amorosas para consigo, com o outro e com a natureza devem estar sempre alinhados para a realização de nossos sonhos.

Foi graças a esperança e amorosidade de minha mãe e a tenacidade amorosa de meu pai bem como, professores firmes, porém também amorosos, que consegui superar muitas adversidades da vida sem deixar-me endurecer ou brutalizar-me. Dinheiro não é nosso guia de busca a felicidade e sim a cooperação e amorosidade, como disse Maturana e todos estes que citei acima. Dinheiro e bens matérias tem que ser uma ferramenta que nos traz alguma qualidade de vida desde que jamais precisemos menosprezar outro humano ou natureza para mostrarmos nosso poder e superioridade.

“2.O mundo não está preocupado com a vossa auto-estima. O mundo espera que vocês façam alguma coisa útil por ele antes de vocês se sentirem bem convosco próprios". Eu penso que se a nossa única razão de viver for ter “utilidade” a vida torna-se completamente sem sentido e o humano robotizado. Talvez algumas pessoas não esperem que você melhore sua auto-estima, mas certamente seus verdadeiros amigos (e você mesmo tem que ser seu amigo) devem importarem-se com sua autoestima. Lembrando que somente damos o que temos. Quanto mais nos amamos maior será a qualidade do amor que doamos. Pessoas felizes fazem outros felizes. Pessoas infelizes se tornam frias, duras e ranzinzas. Assim, ame-se, cuide-se e ajude a outros a também melhorarem sua autoestima. Já percebeu como uma pessoa dura e fria muda quando você faz a ela um elogio sincero? Tudo aquilo que damos atenção se fortalece. Dê atenção ao melhor de cada ser e o verá florescer!

“4. Se vocês acham que os vossos professores são rudes, esperem até terem um chefe. Ele não vai ter pena de vocês.

(Se seu chefe não tiver pena de você (não usaria pena, mas respeito a sua dor) ou maltratá-lo, siga o que eu disse acima ou procure outro trabalho em que você possa dar o melhor de si e expressar seu potencial criativo com alegria. Faça um favor para si mesmo e para a vida - Estude muito para ter liberdade, ame-se e a teu próximo como a ti mesmo. SEJA FELIZ E faça outros felizes. Existem muitas empresas hoje como a GOOGLE que reconhecem a felicidade como um aspecto profícuo para a criatividade. Cabeça quente não pensa. Coração aberto cria, encontra abraços e une forças para resolução de problemas.

Como professora, cabe aqui o mesmo que foi dito no parágrafo do item anterior. Pessoas infelizes se tornam frias, duras e ranzinzas. As pessoas dão o que tem. Professores estão tendo um tratamento muito duro e desumano, infelizmente alguns refletem em sala de aula. Junto a isso temos a falta de respeito-reverência pela figura do Educador, mas falar sobre isso caberia em outro artigo ou livro. O que quero dizer aqui é que Professores podem edificar vidas ou destruir uma humanidade. Já vi muitas crianças com dificuldades de aprendizagem terem suas vidas destruídas porque na infância foram negadas, criticadas, ofendidas e rotuladas duramente. Como também já vi professores espetaculares reconhecerem potenciais ilimitados de crianças que pareciam “não ter jeito” e transformá-los em grandes homens e mulheres, grandes human@s. Citamos o próprio Einstein e pessoas com severas limitações físicas que fazem a diferença por sua arte de viver a vida.

Também cabe lembrar que amorosidade não deve ser confundida com falta de limites e respeito. Sobre isso vocês que leram meus outros textos sabem minha opinião. Quem ama também deve saber dizer “nãos” para que as crianças aprendam que o conviver em sociedade traz implícito direitos e deveres, entre eles respeitar ao outro e seu espaço.

Inspirada em uma frase de Abraham Lincoln eu digo em minhas palestras: "Tudo que fui, tudo que sou e que ainda poderei ser, devo a anjos chamados pai e mãe. bem como a meus professores e jamais esquecendo os amigos e amigas flores e folhas de minha árvores". Na teia ou na árvore da vida, jamais estamos sozinhos. O humano somente se faz humano pelo olhar amoroso e acolhedor de outro humano. De outra maneira, brutaliza-se e construiremos mais máquinas que homens.

Abraço forte pleno de fraternura

Metrô de São Paulo- A aventura.

2011-02-25T17:47:00.001-08:00

Metrô de São Paulo- A aventura.

Pessoas, a história de hoje é sobre minha questão com o metrô de SP.

Ontem, necessitei ir 'a Av. do Gasômetro comprar materiais para minha casa. Gosto muito de ser independente e resolver minhas próprias questões. Normalmente resolvo as minhas e dos outros. Brinco com minha mãe que enquanto ela pensa em ir eu já cheguei em meu destino. Monto em meu Doloresmóvel (minha cadeira tem nome) e vou-me mundo afora.

Agora vamos a aventura e super-ação do dia. Esta questão, creio que a maioria das pessoas com deficiência já tiveram e eu resolvi protestar massissamente porque tenho sentido o grande desrespeito a nós.

Como vocês percebem sou cadeirante e tenho poucos movimentos nos membros inferiores e posteriores. Porém

estudo, trabalho e tenho vida social muito ativa. Atualmente tenho tido transtornos constantes no metrô de São Paulo. (Interessante que é só no metrô, esta questão não tenho em ônibus).

Ano passado fui barrada na entrada do metrô porque estava sem a carteira da SPTRANS. Solicitei ao meu médico laudo para retirar a mesma. O médico o fez especificando a necessidade de acompanhante visto as minhas limitações físicas, porém, a carteirinha que chegou a mim, não deu-me direito a este , apenas a mim.

Tenho sido barrada constantemente nas estações de metrô e exigem carteirinha para meu acesso ao transporte. Como nem sempre ando com acompanhante, é necessário que um funcionário retire a carteirinha de minha bolsa o que me causa constrangimento e invasão a meus pertences. E, se deixo a carteira muito exposta, corro o risco de te-la furtada, como já ocorreu com outros objetos e com outras pessoas.

Tenho dito aos funcionários, por varias vezes, que este direito é garantido a nós Constitucionalmente e a Legislação municipal é apenas para regulariza-lo e evitar abusos, mas que em pessoas com deficiência aparente, como os cadeirantes (principalmente amputados, tetraplégicos e PCs em alto grau), não existe a necessidade da obrigatoriedade e é um transtorno invasivo para nós, pois a maioria não consegue movimentar-se para pegar a bendita carteirinha e passá-la.

Alguém poderia sugerir: ponha o crachá no pescoço. Lhe digo, também é invasivo, pois o funcionário terá que retirá-lo para passar na bendita catraca. Não lhes basta ver que somos cadeirantes, que não temos pernas ou braços ou que estamos portando um crachá no pescoço dizendo o que já é obvio. Outro dia disse ao funcionário "Se lhe chega um idoso aqui com marcar aparentes de idade avançada você não necessita pedir a carteirinha para identificá-lo como idoso porque isto é aparente, contudo, o cadeirante necessita mostrar e passar a carteirinha para mostrar que é cadeirante...."

Alguns funcionários compreendem isso facilmente e ligeirinho nos deixam passar e ainda nos auxiliam no acesso ao trem e outras necessidades, como por exemplo, o embarque e desambarque. O vão entre a plataforma e o trem ou metrô é tão grande que a roda da cadeira cai nele se ninguém nos auxiliar a transpô-lo, o que tem ocorrido com freqüência porque, creio que alguns funcionários perdem tanto tempo com a "burrocracia" que não chegam em tempo de nos ajudar no desembarque.

Mas, existem funcionários que tem sido bastante intransigentes e que nos causam esses transtornos e outros piores. Já fiquei cerca de 30m a mais para se resolver estas questões minhas e de outros cadeirantes que são "forçados" a pagar o transporte público quando não portam o bendito bilhete de identificação. Ontem por exemplos, vi um funcionário obrigando uma mãe que estava levando uma criancinha cadeirante de 4 anos para reabilitação, a pagar a passagem, pois esta havia perdido a carteirinha ou esquecido em casa, não me recordo.

Digam-me por favor, meus colegas do Direito e/ou PNEs que lidam com a legislação, como proceder nestas circunstâncias e o que devemos fazer para se flexibilizar esta lei municipal ou instruirmos adequadamente estes funcionários do sistema metroviário de SP?

Eu já entrei em contato com a Promotoria Pública e estou aguardando retorno. Para quem necessitar de mais esclarecimentos e quiser juntar-se a mim nesta pelaja, segue contatos de vários órgãos que nos ajudam a defender nossos direitos.

Associações que auxiliam pessoas com deficiências quanto às leis e seus direitos.

2011-02-25T17:27:00.000-08:00

Associações que auxiliam pessoas com deficiências quanto às leis e seus direitos.

A Rede Entre Amigos poderá auxiliar na disponibilização dos textos das leis e decretos. Para isso, entre em contato através do telefone (11) 5082-3501 ou preencha o nosso formulário de atendimento no site. No link a seguir você encontrará informações referente aos direitos das pessoas com deficiência: www.entreamigos.com.br/textos/direitos/direitos.htm. Seguem abaixo outras instituições que podem auxiliá-lo quanto às leis e seus direitos:

CEDIPOD - Centro de Documentação e Informação do Portador de Deficiência
Avenida São João, 1588 - cj. 138
São Paulo - SP
Tel.: (11) 3334-1324
Site: www.cedipod.org.br

CEAPPD - Conselho Estadual para Assuntos da Pessoa Portadora de Deficiência / Sociedade Civil da Secretaria do Governo do Estado de São Paulo
Rua Antônio de Godoy, 122 - 5º andar
São Paulo - SP
Tel.: (11) 3337-7862 / 4338-2420
Site: www.ceappd-sp.com.br

CMPD - Conselho Municipal da Pessoa Deficiente
Rua Líbero Badaró, 119
São Paulo - SP
Tel.: (11) 3113-9675 / 3113-9673
Site: http://portal.prefeitura.sp.gov.br/cidadania/conselhosecoordenadorias/deficientes/organizacao/0004

Comissão dos Direitos das Pessoas com Deficiência - OAB
Rua Senador Feijó 143 - Centro - São Paulo
Tel.: (11) 3116-1129
Site: www.oabsp.org.br/comissoes/default.asp?id_comissao=19

Ministério Público - Centro de Apoio Operacional das Promotorias de Justiça das Pessoas Portadoras de Deficiência do Ministério Público do Estado de São Paulo
Rua Riachuelo, 115 - Centro
São Paulo - SP
Tel.: (11) 3119-9596 / 3119-9597
Site: www.mp.sp.gov.br/caocivel

O Ministério Público é uma instituição permanente, essencial à função jurisdicional do Estado, a quem incumbe a defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos interesses sociais e individuais indisponíveis.

No Estado de São Paulo, a questão das pessoas com deficiência é coordenada pelo Centro de Apoio Operacional das Promotorias de Justiça da Pessoa Portadora de Deficiência (deficiente@mp.sp.gov.br) que integra o Gabinete do Procurador Geral de Justiça que é o chefe do Ministério Público estadual.

Ao Centro de Apoio Operacional (CAO) compete prioritariamente:
a) estimular a integração e o intercâmbio entre os diversos órgãos do Ministério Público;
b) subsidiar as Procuradorias e Promotorias de Justiça com informações técnico-jurídicas;
c) estabelecer intercâmbio permanente com entidades e órgãos públicos ou privados.

Em todo local onde exista um Fórum, haverá um representante do Ministério Público responsável pela defesa dos interesses das pessoas com deficiência.

O Ministério Público é o defensor da sociedade e dos interesses difusos, coletivos e individuais homogêneos de todas as pessoas, incluindo aquelas com deficiência

OBS. Apesar de se usarem a Designação “Portador de” isto não se aplica mais. Nós não portamos deficiência porque não podemos deixá-las em casa. Portamos carteiras, passaportes, etc. Diz-se “PESSOA COM DEFICIÊNCIA.”

A VIAGEM AO PERU. PARTE 2

2011-02-23T18:00:00.000-08:00

Continuando minha história da viagem ao Peru.
Eu já fui a Buenos Aires, AR. e como disse, esta é minha segunda viagem internacional. As experiências de aeroportos nem sempre são muito boas, assim recomendo para quem for viajar por um país no qual não dominam a língua, é que levem por escrito, de preferência na língua do país que vão, todas as instruções de como montar e desmontar a cadeira, principalmente se ela for elétrica. Isto evitará avarias em seu equipamento, perca de tempo e desgaste emocional.
Dei sorte porque estava com uma amiga que também falava um pouco de espanhol e devargarzinho conseguimos explicar aos sujeitos da companhia aérea que não deixassem minha cadeira em pedacinhos. Infelizmente isto aconteceu na primeira vez que viajei para Buenos Aires.
Bem, lá em Arequipa estive com uma amiga que havia conhecido de um congresso aqui no Brasil e conheci outras pessoas maravilhosas nesta linda e histórica cidade. Por mais que os locais que frequentei, hotel, restaurantes, Universidades, Mercado Central, etc, não tivessem ACESSIBILIDADE, as pessoas eram bastante solidárias e sempre vinham me auxiliar. Bastava eu dizer ""yo necesito la ayda, por favor. Pongas mí silla de rodas arriba o abajo- Listo", os homens grandes e fortes vinham ao meu auxilio. Foi divertido e curti muito a cidade de Arequipa com seus lindos vulcões. Trouxe em meu coração muita sabedoria e alegria dos momentos lá vividos com amigas e amigos que conheci ou revi. E o Congresso e minha experiência como palestrante Internacional foi show de bola. Foram vivências danadas de boas e uma oportunidade maravilhosa para exercitar meu espanhol. Recomendo! Mas estejam preparados para os sustos...ADRENALINAA!

Você é Reativo ou Pró-ativo?

2011-02-23T16:39:00.001-08:00

Pessoas reativas são aquelas que pensam e atuam dentro de padrões de causa e efeito.

Pessoas pró-ativas influenciam o meio, garantem harmonia, direcionam boas energias, iluminam tudo e a todos ao seu redor. Nunca se sentem vítimas das circunstâncias.

Escolhem com sabedoria as coisas que podem influir para uma mudança significativa que atenda a muitos.

14 Lições:

1. Quando um Proativo comete um erro, diz: “Enganei-me”, e aprende a lição.

* Quando um Reativo comete um erro, diz: “A culpa não foi minha”, e responsabiliza terceiros.

2. Um Proativo sabe que a adversidade é o melhor dos mestres.

* Um Reativo sente-se vítima perante uma adversidade.

3. Um Proativo sabe que o resultado das coisas depende de si.

* Um Reativo acha-se perseguido pelo azar.

4. Um Proativo trabalha muito e arranja sempre tempo para si próprio.

* Um Reativo está sempre “muito ocupado” e não tem tempo sequer, para os seus.

5. Um Proativo enfrenta os desafios um a um.

* Um Reativo contorna os desafios e nem se atreve a enfrentá-los.

6. Um Proativo compromete-se, dá a sua palavra e cumpre.

* Um Reativo faz promessas e quando falha só se sabe justificar.

7. Um Proativo diz: "Sou bom, mas vou ser melhor ainda”.

* Um Reativo diz: “Não sou tão mau assim; há muitos piores que eu”.

8. Um Proativo ouve, compreende e responde.

* Um Reativo não espera que chegue a sua vez de falar.

9. Um Proativo respeita os que sabem mais e procura aprender algo com eles.

* Um Reativo resiste a todos os que sabem mais e apenas se fixa nos seus defeitos.

10. Um Proativo sente-se responsável por algo mais que o seu trabalho.

* Um Reativo não se compromete nunca e diz sempre: "Faço o meu trabalho e é quanto basta".

11. Um Proativo diz: “Deve haver uma melhor forma de o fazer . . .”

* Um Reativo diz: “Sempre fizemos assim. Não há outra maneira".

12. Um Proativo é “PARTE DA SOLUÇÃO”.

* Um Reativo é “PARTE DO PROBLEMA”.

13. Um Proativo consegue “ver a parede na sua totalidade”.

* Um Reativo fixa-se “no azulejo que lhe cabe colocar”.

14. Um Proativo comunga o melhor de si com os amigos.

* Um Reativo acredita que o melhor é apenas para ele!

Lembremos como pessoas proativas que o bem e o bom é para todos. O Universo é rico e abundante, mas colhemos aquilo que semeamos em atos e pensamentos.

Namastè!

Viagem ao Peru

2011-02-22T14:09:00.000-08:00

Bem, vou começar contado minha primeira aventura do ano. Já se passaram alguns dias mas, vale a pena. Foi minha segunda viagem internacional.

Fui convidada para ministrar uma palestra no dia 27 de janeiro no CONGRESO INTERNACIONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - Maestros Transformando desde las Aulas” . Em Arequipa- Peru. Sai daqui no dia 25 de janeiro. Fui de TAM (esta é a empresa que tenho tido menos problema com meu triciclo motorizado) até Lima. Foi tudo muito bem, desmontaram e acomodaram minha cadeira direitinho. Encontrei uma amiga o aeroporto e deixaram que sentasse ao meu lado para auxiliar-me na alimentação, etc. Até aí, quase tudo perfeito. Tirando o fato de que a desavisada aqui, ter levado a frasqueira com líquidos com mais de 100ml -e a federal ter recolhido tudo e posto no lixo porque essas coisas não podem ir a bordo...

Chegando em Lima a equipe da Tam auxiliou-me a montar a cadeira e tudo perfeito. Depois de algum papo em espanhol e almoço, fui pegar outro voo até Arequipa. Tudo quase perfeito. Difícil foi para explicar para a equipe da Peruvian que bastava desconectar as baterias e isolar os conectores. Depois de quase uma hora, consegui convence-los de tal feito.

Bem. Cheguei em Arequipa com minha cadeira em diversas partes. Não apareceu nenhum funcionário para ajudar a montá-la. Minha amiga e minha a acompanhante que eu havia encontrado em Lima, que o fizeram. Horas depois, chegamos no hotel. Havia rampa na entrada, mas degraus para o quarto. Até mesmo o quarto do piso inferior estava ocupado. Colocaram-me em uma cadeira de rodas comum e levaram-me para o segundo andar. Ainda bem que os Arequipanos são fortes! Foi uma aventura!

Entrei no quarto e mais sustos! Haviam degraus para entrar no banheiro e um degrau para entrar no box...ou seja, nada acessível. Senti vontade de sair correndo, mas o cansaço não deixou. Como ando com bengalas canadenses, com a ajuda de minha auxiliar e todas as pessoas do hotel que eram muito solidárias, consegui sobreviver aos 4 dias. No dia seguinte fui para o quarto do piso térreo e, pasmem, no segundo dia estavam parafusando rampas em tudo quanto era degrau, só não foi possível no banheiro. Até que foi jóia!